Laut den neuesten Daten der PISA-Erhebung 2022 liegen Schüler aus Serbien in den Bereichen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften unter dem OECD-Durchschnitt, berichtet Danas.
Die durchschnittliche Leistung unserer Schüler beträgt 440 in Mathematik und Lesen und 447 in Naturwissenschaften. Heute.
Der OECD-Durchschnitt liegt bei 472 in Mathematik, 476 in Lesen und 485 in Naturwissenschaften.
Im Vergleich zum vorherigen Zyklus gab es für Serbien keine nennenswerte Veränderung im Ranking und unsere Ergebnisse sind seit 2012 stabil.
Der nationale Bericht muss noch fertiggestellt werden.
Was waren die Ergebnisse des vorherigen PISA-Zyklus?
Da Serbien an der PISA-Studie teilnahm, liegen die Leistungen unserer Schüler unter dem Durchschnitt der OECD-Länder.
Die Ergebnisse des letzten Zyklus des Jahres 2018 zeigen, dass jeder dritte Schüler in Serbien funktionaler Analphabet ist, das heißt nicht in der Lage ist, das, was er in der Schule gelernt hat, im Alltag anzuwenden.
38 Prozent der Schüler erreichen keine Grundkenntnisse im Lesen, 40 Prozent in Mathematik und 38 Prozent in Naturwissenschaften.
Diesen Ergebnissen zufolge liegt die durchschnittliche Leistung in der Mathematikkompetenz in Serbien bei 448 Punkten, in der Lesekompetenz bei 439 und in der Naturwissenschaft bei 440 Punkten, während die durchschnittliche Leistung in den OECD-Ländern bei etwa 500 Punkten liegt.
Die Ergebnisse von Schülern aus Serbien liegen etwa 50 Punkte unter dem Durchschnitt der OECD-Länder und der EU-Länder, was bedeutet, dass sie zwischen eineinhalb Jahren zusätzlicher Schulbildung benötigen, um den Unterschied auszugleichen.
Was ist PISA?
PISA gilt als eine der angesehensten Studien zur Schülerleistung, deren Ergebnisse zur Verbesserung der Bildungsqualität genutzt werden.
Das Hauptziel der PISA-Forschung besteht darin, zu untersuchen, inwieweit junge Menschen die ihnen gegebenen Informationen verstehen und anwenden können, wenn sie Probleme aus dem Alltag lösen.
Die PISA-Erhebung wird von der OECD in dreijährigen Zyklen durchgeführt.
Das Hauptziel der Studie besteht darin, Länder und Bildungssysteme in die Lage zu versetzen, die Qualität von Bildungsleistungen und die sie beeinflussenden Faktoren zu beurteilen sowie strategische Entscheidungen im Bildungswesen auf der Grundlage empirischer Daten über Schülerleistungen und ihre Bedingungen zu treffen. Gebildet.
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