Ereigniswerte zu hoch: KMK bricht zusammen: Schulen geschlossen

Die Bildungsminister des Bundes kündigten monatelang an, dass die Schulen aufgrund des Fehlens infizierter Fahrer geöffnet bleiben könnten. Jetzt Kehrtwende auf der Konferenz der Bildungsminister: Schulen sollten nicht geschlossen werden.

Nach massivem Druck von Gewerkschaften, Ministerpräsidenten und Bundespolitik hat die Ständige Ministerkonferenz für Bildung und Kultur (KMK) ihre Opposition gegen die Ausweitung der Schulschließungen fallen gelassen. Obwohl das Ergebnis die aktuelle Situation nicht ändert, bedeutet es sicherlich eine Änderung.

„Die Nachhaltigkeitskonferenz bekräftigt die Bedeutung einer besseren Bildung im direkten Unterricht für Schüler“, sagte Britta Ernst, die neue KMK-Vorsitzende und Mitglied der Sozialdemokraten, brandenburgische Bildungsministerin. „Wenn es in den Bundesländern die Möglichkeit gibt, in den Ruhestand zu treten, sollten Grundschüler oder niedrigere Klassen zuerst zur Schule gehen. Ausnahmen für Fernunterricht sollten unter Berücksichtigung von Qualifikationen und Prüfungen für Abschlussklassen weiterhin möglich sein.“

Die Mehrheit in KMK bezweifelt nun, ob diese Entspannung irgendeinen Zweck hat. Die Minister stellten in ihrer Entschließung fest, dass „die im Dezember in Deutschland oder in einzelnen Ländern beschlossenen Maßnahmen aufgrund der unsicheren Einschätzung der Infektionsrate aufgrund der 7-Tage-Ereigniswerte und der Feiertage fortgesetzt werden sollten“. .

Bisher haben die Bildungsminister immer wieder gesagt, dass Schulen nicht die Träger der Epidemie sind. Dies wurde auch als Grund dafür angesehen, dass der Sommer nicht dazu genutzt wurde, die Schulen auf die zweite Aussperrung vorzubereiten.

Die ernsthafteste Vertreterin dieser Position war wahrscheinlich Suzanne Eisenman, Bildungsministerin in Baden-Württemberg, die kurz vor Weihnachten eintraf. ErklärtKindertagesstätten und Grundschulen sowie die Klassen 5, 6 und 7 sollten „unabhängig von der Ereignisstatistik“ wiedereröffnet werden. Inzwischen ist der CDU-Politiker, der diese Position innehat, wie sie in seiner eigenen Partei „politisch isoliert“. „Stuttgart Nochrichton“ Schreiben.

Eisenman erhielt scharfe Kritik von Lehrergewerkschaften für ihre Bitte. „Als Lehrer wissen wir, dass der Unterricht im Klassenzimmer nicht durch einen besseren digitalen Fernunterricht ersetzt werden kann“, sagte Heinz-Peter Meidinger, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes. Interview mit Ntv.de.. „Ich glaube, der Altersunterschied im Gesundheitsstatusplan, den wir nennen, ist vernünftig, da nach verfügbaren Studien die Wahrscheinlichkeit einer Infektion von Kleinkindern geringer ist. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Kindertagesstätten und Grundschulen im Januar unabhängig von den Ereigniswerten ohne Fernvorschriften im Vollreservemodus wiedereröffnet werden sollten.“

Drei Stufen, alternative Lektionen sind möglich

Am Montag hat die KMK keinen Schritt-für-Schritt-Plan für die Lehrergewerkschaft beschlossen. Es sollte steuern, „wie die Schulaktivitäten gemäß den Veranstaltungen organisiert werden sollen“, sagte Meinger. Obwohl Aktuelle KMK-Ergebnisse Dreistufiger Plan. Dies hängt jedoch nicht mit Ereigniswerten zusammen, sondern gibt nur an, welche Altersgruppe zuerst von Angesicht zu Angesicht unterrichtet werden soll, „wenn die Situation in den einzelnen Ländern dies zulässt“.

Stufe 1 beschreibt die strengsten Aktivitäten, wobei nur die Klassen 1 bis 6 zur Schule gehen, während andere Klassen im Fernunterricht sind. Stufe 2 bietet subalternativen Unterricht, indem die Klassenstufen ab Stufe 2 halbiert werden. Viele Bundesländer haben bisher alternative Kurse abgelehnt. Stufe 3 ist der Normalfall: „Unterricht für alle Schüler aller Klassenstufen an öffentlichen und beruflichen Schulen“. Für die aktuelle Situation ist kein Level geplant.

Sie können sehen, wie schwer es für KMK war, sich vom Mantra früherer sicherer Schulen zu lösen, deren Entschließung zunächst bestätigte, dass „die Eröffnung von Schulen das Wichtigste ist“. Dann wird darauf hingewiesen, dass die im Dezember beschlossenen Maßnahmen „unter bestimmten Umständen“ fortgesetzt werden müssen.

Die Entscheidung wird am Dienstag getroffen

Vor der Konferenz der Bildungsminister hatten mehrere Ministerpräsidenten, darunter der badische Württembergische Ministerpräsident Winfried Gretchman, klargestellt, dass sie an einer Ausweitung der Aussperrung arbeiten würden. Die Ministerpräsidentin wird am Dienstag mit Präsidentin Angela Merkel sprechen und dann beschließen, die Aussperrung zu verlängern. Die Entscheidung darüber, wie mit den Schulen verfahren werden soll, wird wahrscheinlich dort getroffen. Deshalb wurde KMK zum Handeln gezwungen.

Einzelne Länder haben bereits KMK. In Thüringen, das von der Koronaepidemie schwer betroffen ist, nehmen die Winterferien zu. Bildungsminister Helmut Holder (links) vom MDR sagte, die Ferienwoche sollte vor der letzten Januarwoche liegen. Bis dahin sollte der Unterricht weiterhin zu Hause stattfinden. In Rheinland-Pfalz muss der Fernunterricht natürlich bis zum 15. Januar fortgesetzt werden, wie Ministerpräsident Malu Trayer (SPD) dem SWR mitteilte.

Seit Beginn der ersten Bindung im März 2020 hat die Konferenz der Minister für Bildung und Kultur keine Richtlinien für welches Jahr und unter welchen Umständen vorgelegt. „Fazit: Bis heute gibt es keine Pläne, die Schule zu leiten, wenn die Anzahl der Infektionen zunimmt“, heißt es auf der Website „News 4 Lehrer“ Berechnet.

„Bildungsminister bereiten Aussperrung nicht vor“

Der Präsident der Lehrergewerkschaft, Meadinger, sagte gegenüber ntv.de, dass alle Schulministerien zu Beginn des Schuljahres einen großen Fehler gemacht hätten. „Sie konzentrierten sich nur auf das persönliche Unterrichtsszenario und erweckten den Eindruck, dass es keine neuen Sperren für die Schulen geben würde. Gleichzeitig konnten sie die Schulen nicht angemessen auf die neue Phase des digitalen Unterrichts und des Fernunterrichts vorbereiten.“

Laut Meedinger sind es die Schulen, nicht die Bildungsminister, die in der ersten und gegenwärtigen Aussperrung nicht vollständig zusammengebrochen sind. Lange Zeit waren sie sich selbst überlassen. „Trotzdem oder genauer gesagt aus diesem Grund gab es in dieser frühen Phase der Schließung ab März letzten Jahres einen enormen Aufschwung in den Schulen. Die Digitalisierung nahm wirklich zu, da eine große Anzahl interner Lehrerausbildungskurse stattfand und Schulverwalter ihre eigenen Modelle für alternative Fächer entwickelten.“